萌發階段
在參觀學校附近社區活動中發現……
➔社區中與環保相關的設施
➔社區上有不同環保設施，例如回收箱
➔以環保為題的繪本引起幼兒對環保的關注
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籌備階段
（一）與幼兒一起在學校內尋找環保的元素或方法
發現問題!
（二）發現有關環保的問題，例如學校內欠缺或未完善的環保設施等，初步嘗試畫出解決方法
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釐清問題及任務
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為什麼學校內有不環保的地方?
- 有甚麼物料能/不能回收
- 學校沒有回收廢物的空間
- 未做到「回收」、「節能」、「重用」
影響
- 學校出現很多廢物
- 浪費地球資源
解決任務
★ 訪問到校回收廢物叔叔
★ 制作分類回收箱
資料搜集
透過網上搜尋及在校內觀察，與幼兒認識不同類型或款式的回收箱／垃圾筒，例如：
幼兒在家中繼續搜集相關資料
幼兒從家中帶回來不同能作「回收箱」功用的物品，例如紙箱、膠袋、購物車等。
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測試
- 探索不同物料的特性（例如防水／吸水／有彈性）
- 運用物料進行防水實驗、保護力實驗
- 一面進行實驗，一面探究物料效果
- 透過實驗結果，比較物料效果
物料包括：紙箱、膠袋、購物車、PVC
釐清設計條件
設計條件：
- 防水
- 堅固
- 可移動
- 有分類標誌
- 適合小朋友高度
製作過程
幼兒以小組形式進行製作，透過同儕鷹架，幼兒能與同伴一起探究工具的運用及黏貼的方法。
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調查及試驗項目、改良項目設計 改良項目設計
老師運用回溯鷹架，以影片讓幼兒重溫自己的解決條件，並讓他們測試及觀察產品是否符合已制訂的條件。
發現:
回收箱擺放位置，盡量不被雨水淋到，需要方便家長和小朋友使用
改良:
把回收箱搬到校務處門外，製作大型環保回收標誌，讓大家容易看到
匯報
老師運用語文鷹架請幼兒介紹「分類回收裝置」的用途和功用，並向其他幼兒介紹製作方法，從而達致社區回收的作用。
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